心理學家告訴您：孩子不聽話家長「講道理」沒用！家長學會這4招，讓孩子乖乖聽話！ @ 聆聽心靈的聲音

^{父母跟孩子講道理，出發點是好的，但是結果不僅孩子沒有意識到自己的錯誤，反而覺得父母「太愛嘮叨」，更加容易產生逆反的心理！那麼家長應該怎麼辦？孩子還是要管啊！不聽話的孩子要怎麼去對待呢？心理學家根據對孩子心理發展特點的分析，給出我們更好的建議，各位家長不妨試一試！}

^{越喜歡講道理的家長，孩子往往越不聽話}

^{「講道理「是很多家長喜歡的一種教育方式，一直以來被正面推崇。但人們也往往發現講道理對於很多孩子來說沒用，越喜歡講道理的家長，他的孩子往往越不聽活。}

^{有位家長說她 7 歲的女兒特別逆反，不讓做什麼就偏去做，她經常苦口婆心地給孩子講道理，孩子卻不聽，惹得家長常發脾氣。她知道打罵孩子不對，但不知該怎麼辦。}

^{我讓她舉個孩子如何不聽話的例子：她講了這樣一件事：她家住公富樓五層，沒有電梯，走樓梯上下。最近女兒特別喜歡這樣下樓：一條胳膊搭到樓梯扶手上，胳膊用力腳不用力地向下溜。媽媽不允許孩子這樣做，說樓梯扶手平時沒人擦，那樣會把衣服弄髒磨壞．}

^{但再一次下樓時，孩子又那樣，屢說屢犯，家長終於失去耐心，大發脾氣。孩子當著家長的面不敢那樣做了，卻找各種機會偷偷地那樣下樓．衣服袖子下面經常是髒髒的。}

^{陳述完事情後，家長用失望的口氣加一句： ' 』我那孩子，夭生就不如別的孩子懂事，我其實挺尊重她的，不知給她講了多少道理，可她好像一句也不聽。」我對家長說：「你既然已經發現講道理沒用，那至少說明在這件事上，講道理是不對的，發現不對，就應該立即停止。」家長一臉邃惑，情緒上略有抵觸地問我：「講道理不對嗎？那該怎麼教育她呢？}

^{我說： ' 』很簡單，回家找兩塊抹布，你和孩子一人一塊，自上而下把樓梯扶手擦千淨，既做了公益，又滿足了孩子手腳並用下樓的樂趣，試一下，看看效果如何。」家長一聽．恍然大悟 l 我怎麼就光想著給她講道理呢？}

^{這位家長之所以沒想到，應該在於她一直以來只注意了自己如何說得『』有道理」，沒去想自己做得多麼沒道理。}

^{父母對「講道理」的偏好，往往源於思維慣性}

^{從小在家庭、學校接受太多』『大道理』『教育的人，往往會成為講道理愛好者。一位家長說他在沒孩子時，很瞧不上那些打孩子的人，覺得成人靠武力征服孩子，真是無能。他自己有了 J 『子後，遇到問題，總是耐心地跟孩子講道理。但是，隨著孩子慢慢長大，他發現自己奉行的「以理服人」越來越行不通了。周圍又不時地有人對他說，教育男孩子就要粗野一些，只要告訴他什麼是對的什麼是錯的，必須服從，不行就動用武力。}

^{思想家盧梭說過：三種對孩子不但無益反而有害的教育方法是：講道理、發脾氣、刻意感動。這句重要的提醒已存世百年，可這三種辦法恰是很多家長最習慣、運用最純熟的模式。}

^{還有一位家長．說他 4 歲的孩子有兩個毛病，一是不聽話，一是愛哭。問我怎麼辦。他說孩子這幾夭總是在晚上臨睡覺前要下樓玩，無論家長怎麼給他講外面天黑了，小朋友都回家了，明天再玩之類的話，孩子都不聽，就是哭著要下樓。我說，你說的兩個毛病其實是一個，可以一起解決。從今天開始，一切事情儘量聽孩子的。如果他臨睡前想下樓，你就辛苦點抱他下樓，他想在樓下待多長時間，就待多長時間，在其他事悄上也採取類似的做法。家長有些吃驚，很顧慮的樣子，但回去還是按著我說的做了，結果讓他意想不到．他後來告訴我，當天孩子在臨睡前又要下樓，家長沒說什麼，偷快地給他穿好衣服，帶他下去。外面很黑，冷風嫂嫂的，樓下空無一人，他剛把孩子放地上，孩子就要他抱著回家。}

^{家長故意說既然下來了，多待一會兒吧。孩子說什麼也不肯多待，說想回家睡覺。回家後，孩子一下變得很聽話，讓刷牙就刷牙，釗脫衣服就脫衣服。其他的一些 d 嚷上，家長也都少說多做，盡可能傾聽孩子的意見，結果孩子哭鬧大大減少。}

^{講道理孩子不聽，不妨換個做法}

^{大家要牢記一個法則：重復舊的做法只能得到舊的結果。比如我們和孩子講道理孩子不聽．重複這個做法，說破夭孩子依然也不會聽。當然，家長可以直接給孩子講一些正確的道理，但如果孩子不聽，就應該考慮換一種做法。實踐證明：想要孩子接受一個觀點，從情緒上入手最容易。通過問答的方式，調動孩子去思考，刺激他天性中善良的一面。}

^{有位媽媽說在兒子 3 歲前，她上衛生間不注憊關門，孩子經常跟進來，媽媽允許孩子跟進來，孩子不聽，媽媽很耐心地給孩子講道理，總沒什麼效果，媽媽只好強行把門關上。從此孩子的注意力都放在媽媽去衛生間這件事上，媽媽想悄悄地溜進衛生間時，他不知為什麼總能發現，會馬上丟下正做的事，沖過來高喊」不讓媽媽上廁所」。}

^{我對她說，既然前面已講過道理，沒用就不要再講了。換一種方法，我建議她問孩子兩個問題。}

^{第一個問題：「你不讓媽媽去衛生間，那你覺得媽媽尿褲子裡好還是尿馬捅裡好？ ' ，大多數孩子第一問就可解決問題，他們會很快判斷出來，尿褲子不好。孩子一旦給出這個答案，多半不會再阻攔媽媽去衛生間。}

^{個別孩子，因為和家長為這事擰巴了挺長一段時間，可能會故意彆扭著回答。接下來家長問第二個問題。『』你喜歡媽媽高興，還是喜歡媽媽不高興？」一般情況下，孩子肯定會選擇喜歡媽媽高興。就像父母本能地會愛孩子，孩子也會本能地愛父母，願意討好父母。所以在這個問題中，幾乎很少有孩子會選擇要媽媽不高興。}

^{讓孩子重新做出正確選擇，對孩子的回答要真誠地表示出偷快，並要誇讚孩子。然後讓孩子在外面等著，並給他一個期待，讓他看看一會兒媽媽出來後，是高興的還是不高興的。他一下就會接受且明白這個道理。}

^{教條不重要，「教養」才重要}

^{做「不講道理『』的家長，並非完全否定言語的必要性，而是強調口頭教育的適度性和行為教育的重要性。}

^{1 「講道理」一定不要口是心非想給孩子講點什麼道理，必須首先確認這「道理」你自己也相信。經常有心口不一的家長，比如有的家長明明自己對孩子的考試分數斤斤計較，向我討教的問題卻是：孩子考試成績不好時，如何給孩子做思想工作，讓他不要在意分數？}

^{2 避免向孩子灌輸庸俗價值觀生活中可以經常看到這種情況，一些家長自己站位不高，卻熱衷於向孩子傳達一些並不高明的見解，甚至是一些庸俗的人生經驗。比如有的家長暗示孩子不必在學習上幫助別的同學，給別人講題既浪費時間，又容易被別人超過。教育的真正準備是完善自己，想要給孩子講出能讓他飛翔的道理，家長自己就要具有藍天的胸懷和高度。如果感覺自己的高度不夠，不知道該如何說，什麼也不說總比胡說好得多。}

^{3 不可把『，不講道理「做成「不講理「有一些家長確實很少對孩子講道理，他們很直接，三句話不對就把孩子罵一頓或打一頓，這就不是我們這裡所說的『』不講道理」，而是不講理了。更有些家長，對孩子簡單粗暴，卻在事後美化自己的行為。通過煽情來為自己的行為找遮羞布，還借著「我這麼做都是為了你」這樣的幌子，有點強盜邏輯，矯情得十分了得，是更深層面的不講理。}

^{「講道理」是下策，發脾氣是下下策，發脾氣加虛偽是下下下策。總之，教條不重要，教養才重要。盧梭說過：事事講一番道理，是心胸狹窄的人的一種癖好。}

^{總而言之，各位家長今後在教育孩子的時候不要把「講道理」當成最好的方式，要記住教養比教條重要，與其給孩子去灌輸那些條條框框的教條，不如教會孩子自己去思考、去明辨是非。將心比心，換位思考，與孩子平等相處，才能讓孩子得到更好的教育。}

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