聆聽心靈的聲音

西方國家小學教師的「獎品」並不僅限於獎狀或者口頭表揚，而是豐富多彩，花樣繁多。以下這些「獎品」，或許我們不能完全借用，但仍會有很大的啟發。

很明顯，獎勵不僅僅是獲得更多的物質，而是一種價值觀的體現和塑造，西方國家的獎勵避免了以物質驅動孩子，更多的是以責任感、榮耀感，集體榮譽，成就感，自主選擇，獲得更多的自由來驅動孩子，幫助孩子建立的是內在的驅動力。值得學習和借鑑！

1、坐老師的座位；——體驗權威感和榮譽感

2、照顧1天班裡飼養的小動物；——培養孩子的責任感

3、和他喜歡的人一起午餐；——享受自主選擇的權利

4、教師給學生家長打表揚電話；——與家長分享進步和成就的快樂

5、排隊時站在最前面；——享受因個人努力而獲得的榮耀

6、減少作業量；——享受因個人努力而獲得的特殊權利

7、挑選午餐音樂，讓學生從家裡帶來磁帶或CD；——享受自主選擇快樂

8、把班裡的錄音機帶回家一晚；——享受因個人努力而獲得的特權

9、使用彩色粉筆；——享受因個人努力而獲得與眾不同的榮耀

10、邀請校外嘉賓來班裡做客；——享受因個人努力而獲得的榮耀

11、隨時可以喝水；——享受因個人努力而獲得的自主選擇和更多自由的快樂

12、隨時可以用卷筆刀；——享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的快樂

13、把班裡飼養的小動物帶回家一晚；——享受因個人努力而獲得的特權

14、在低年級做服務；——培養孩子的責任感

15、給圖書管理員做助手；——培養孩子的責任感

16、邀請其他班的一個朋友來班裡共進午餐；——享受因個人努力而獲得自主選擇的權利

17、給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽；——體驗權威感和自主選擇

18、按自己的意願換座位；——享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的權利

19、把動物玩具放到桌子上；——享受因個人努力而獲得更多自由的權利

20、跟老師共進午餐；——體驗權威感和榮耀感

21、獲准用班裡的錄音機錄一個故事；——體驗權威感和榮耀感

22、在遊戲中做主持人；——體驗權威感

23、獲得更多休息時間；——享受因個人努力而獲得的特殊權利

24、讀書給低年級的學生聽；——體驗權威感和責任感

25、休息時第一個挑選活動器材；——享受自主選擇和更多自由的快樂

26、為班裡選擇課堂上觀看的電影。——體驗權威

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